Laurette Pinlet

Voici comment je planifie généralement mes cours de mathématiques pour les élèves de collège et de lycée :
Lors de notre première séance, j'effectue une évaluation initiale pour comprendre le niveau actuel de l'élève en mathématiques. Cela peut se faire à travers une série de questions ou d'exercices pour identifier les domaines forts et les lacunes.
En fonction des résultats de l'évaluation initiale et des objectifs spécifiques de l'élève, je développe un plan d'étude personnalisé. Ce plan met en évidence les concepts clés à couvrir, les méthodes d'enseignement à utiliser et les ressources supplémentaires disponibles.
Pendant les séances de cours, j'explique les concepts mathématiques de manière claire et concise, en utilisant des exemples concrets et des démonstrations visuelles lorsque cela est nécessaire. Je m'assure que l'élève comprend parfaitement chaque étape du processus. Après avoir expliqué un concept, je donne à l'élève des exercices à résoudre pour renforcer sa compréhension et sa maîtrise. Je propose une variété d'exercices, allant des exercices de base aux problèmes plus complexes, pour aider l'élève à développer ses compétences en résolution de problèmes.
Je fournis un feedback constructif à l'élève sur son travail, en soulignant ses points forts et en identifiant les erreurs ou les zones qui nécessitent une amélioration. Nous passons en revue ensemble les solutions aux exercices et je réponds à toutes les questions supplémentaires de l'élève.
À la fin de chaque séance, nous passons en revue les concepts abordés et je résume les points clés. Je propose également des exercices de révision pour aider l'élève à consolider ses connaissances.
Je garde une trace du progrès de l'élève au fil du temps et j'ajuste mon plan d'étude en conséquence. Si nécessaire, nous pouvons revisiter certains concepts ou approfondir des sujets spécifiques pour assurer une compréhension complète.
En suivant cette méthodologie, je m'efforce de créer un environnement d'apprentissage dynamique et engageant où l'élève se sent encouragé à poser des questions, à explorer de nouveaux concepts et à développer sa confiance en mathématiques.