Pedro

Tout d'abord, je commence par demander ce qui a été vu dans la journée afin de vérifier que le cours ait été suivi. Cela me permet de me donner une idée de ce que je dois réexpliquer et savoir quels exercices je dois proposer.
Ensuite, je prends le temps de réexpliquer ce qui n'a pas été compris et commence à donner des astuces que j'aurai apprises. Ce temps sera ponctué d'exercices d'application ayant pour but de vérifier que les explications aient bien été comprises. Lors de ces exercices d'application, j'en profiterai pour , au besoin, donner des applications concrètes de ce qui a été donné en cours et répondre aux questions de l'élève (typiquement quand utiliser un théorème) s'il y a eu incompréhension.
Après les exercices d'application, je passe , si besoin (cela est surtout vrai à partir de la 2nde) , à des exercices qui ne sont plus des applications directes en donnant des méthodes que j'ai apprises lors de mon temps en CPGE permettant de mieux articuler son raisonnement afin d'arriver à un démonstration réussie. Si l'élève bloque, alors je l'aiguillonnerai en lui posant des questions afin de le guider sans pour autant lui donner la réponse afin que le résultat vienne de lui et, en cas d'incompréhension s'il y en a encore à ce niveau, je reprendrai le temps de lui expliquer.
Enfin, après tout cela, je m'assurerai que ce qui a été appris à travers les exercices faits ce jour-là (les formules , théorèmes , propriétés et éventuellement démonstrations) soit retenu.
Bien entendu, les exercices que je ferai faire seront, au possible, pour la grande majorité, issus des exercices donnés par l'enseignant de la matière en question, avec un accent mis sur ce qui est à faire pour la séance suivante.