Yoan Charpentier

Bien que le contenu du cours est flexible au besoin de l'élève, J'adopte une structure permettant d'aborder un problème sous plusieurs angles.
Tout d'abord, le cours débute sur une courte discussion pour bien fixer les objectifs de la séances.
Ensuite, j'aborde le problème sous un angle concret dans l'objectif de rendre la notion tangible. Cela peut passer par des situations réelles ou une formules dont je présente la démonstration.
Dans un second temps, je place la notion dans le contexte du cours de Maths auquel fait face l'élève. On peut alors reprendre un devoir qui a été fait ou des exercices de difficultés graduels. En général, les questions tirées d'examens que l'élève doit passer, le but étant de le préparer au mieux !
Déjà une bonne partie de l'heure sera passée. Il reste un général un peu de temps qui se module en fonction de ce que l'élève à besoin.
Si il/elle souhaite revoir une notion vue précédemment sinon je pose souvent des questions pour réactiver des connaissances vues auparavant. Cette "réactivation de connaissance" peut se faire à la fin du cours ou pendant les exercices. Il est en effet important que les efforts d'un jour s’inscrivent dans la durée.
La séance peut alors se conclure sur un récapitulatif global de ce qui a été vu et on prévoit en général le contenu de la prochaine séance.

Je tient à préciser que je fourni très souvent des documents écrits par mes soins pour aider l'élève dans: le lexique, les exercices, les méthodes... L'élève est libre d'en lire le contenu d'une semaine à l'autre. Il sera, de toute manière, étudié en profondeur durant la séance.

Si vous avez des questions sur ma pédagogie et ma méthodologie d'enseignement, je vous prie de m'en faire part.


À bientôt !
CHARPENTIER Yoan